MITTWOCH, 08. August 2012 (HealthDay News) - Seit dem Mobile Messaging hat sich eine abgekürzte Form des textspezifischen Jargons entwickelt, eine Art von linguistische Abkürzung, die das Hin- und Herschicken der Texte beschleunigt.
Eine neue Studie warnt jedoch davor, dass die weitverbreitete Anwendung von Texting unter den sogenannten Tweens ihre Grammatikfähigkeiten untergraben könnte.
Die Besorgnis ergibt sich aus den Ergebnissen der standardisierten Sprache Tests und Umfragen, die unter mehr als 200 Mittelschülern im Zentrum von Pennsylvania durchgeführt wurden.
Je mehr ein junger Teenager eine Kurzschrift während des Textens akzeptierte, desto ärmer war sein Gebrauch von korrektem Englisch in einem nichttextierenden Kontext.
"Ich sollte zuerst weisen Sie darauf hin, dass dies korrelativ, nicht kausal ist ", betonte Co-Autor S. Shyam Sundar, Ko-Direktor o für das Media Effects Research Laboratory der Pennsylvania State University. "Das bedeutet, dass, während wir einen Zusammenhang zwischen SMS- und Grammatikproblemen unter Jugendlichen sehen, wir nicht sagen können, dass das eine das andere verursacht."
"Es ist jedoch klar, dass verglichen mit denen, die wenig schreiben, diese Mittelschüler Die, die viel getextet haben, haben viel schlechter in Bezug auf ihre Offline-Grammatik gemacht ", sagte Sundar. "[This] suggeriert, dass Kinder, die viele Textanpassungen während des Textens verwenden - indem sie beispielsweise" gr8 "anstelle von" großartig "sagen - nicht in der Lage sind, ausreichend Grammatik und Rechtschreibung wiederherzustellen, wenn sie keine SMS schreiben."
Die Studie erschien kürzlich online in der Zeitschrift New Media & Society .
"Tech-speak" beinhaltet das Weglassen von unwesentlichen Buchstaben und den Gebrauch von modernen Homophonen - kürzere Wörter oder Charakterklänge -alikes.
Beispiele umfassen das Ersetzen des Wortes "Ihr" durch "ur" oder das Verwenden der Zahl "2" für das Wort "to". Der Jargon verwendet auch Abkürzungen und Akronyme, wie zum Beispiel die immens populäre Abkürzung "LOL", die verwendet wurde, um "lachend laut" zu vermitteln.
Das Forschungsteam bewertete und befragte eine Gruppe von Schülern der sechsten, siebten und achten Klasse und Mädchen im Alter von 10 bis 14 Jahren.
Zusätzlich zu den Grammatiktests baten die Autoren die Teenager, die Anzahl der gesendeten und empfangenen Texte anzugeben und ihre Ansichten über die Wichtigkeit des Textens im Allgemeinen zu diskutieren. Die Teilnehmer gaben auch genau an, wie viele technische Anpassungen sie im Laufe ihrer letzten drei Textaustausche verwendet oder erhalten haben.
Je mehr Tweens Wortverknüpfungen beim Senden und Empfangen von SMS verwendeten, desto schlechter war ihre allgemeine Grammatikleistung
Es wurden keine geschlechtsspezifischen Unterschiede gefunden.
Die Slipshod-Satzstruktur während des Textens - wie das Löschen von Perioden und Groß- und Kleinbuchstaben - war nicht damit verbunden, ähnliche grammatikalische Fehler offline zu setzen, so die Forscher.
Die Autoren schlagen vor, dass Teenager nachahmen möchten ihre Kollegen, nehmen die Abkürzungen auf, die Freunde und Familienmitglieder bereits benutzen, und dienen wiederum ihren Freunden als Vorbild, um dasselbe zu tun.
"Sie werden sich an diese Art von Tech-sprechen gewöhnt, weil sie es sind Nachahmung, die in dieser Peer-Gruppe üblich ist ", erklärte Sundar. "Die Kinder, die Wortanpassungen in ihren Texten erhielten, benutzten diese Kontraktionen wahrscheinlich in ihren eigenen Texten, was wiederum ihre eigene Grammatikleistung voraussagte."
"Was Eltern tun können, ist den korrekten Gebrauch von Grammatik in ihren eigenen Textnachrichten an ihre Kinder, was schwierig sein kann, da die mobile Kommunikation ihren eigenen Rhythmus hat, wo Geschwindigkeit wichtiger ist als Genauigkeit ", sagte er. "Aber wenn du deinem Kind eine Textnachricht mit diesen Grammatikkompromissen schickst, sind die Chancen groß, dass sie es nachmachen und nicht mehr in die richtige Grammatik wechseln können."
"Eltern können auch versuchen, ihren Kindern das zu vermitteln Unterschied zwischen dieser Art von Kurzschrift und den Erwartungen des Schulsystems ", fügte Sundar hinzu. "Dies sind Regeln der Grammatik, die in dem Buch enthalten sind, und obwohl es keine Aussage gibt, wie sich Sprache entwickeln wird, sind diese Regeln in der Schule nicht wirklich verhandelbar. Daher ist es wichtig, dass sie richtige Grammatik lernen."
Sam Gosling, ein Sozialpsychologe an der Universität von Texas in Austin, sagte, dass die Ergebnisse Sinn ergaben.
"Wie die Autoren bemerken, kann der kausale Zusammenhang zwischen SMS und Grammatik in dieser Studie nicht nachgewiesen werden, da es Tween sein könnte mit schlechteren Grammatikkenntnissen benutzen bereits mehr Anpassungen in ihren Texten, "er sagte. "Ich wäre jedoch überhaupt nicht überrascht, wenn SMS die Grammatik beeinflussen würde."
"Aber es ist wichtig, sich daran zu erinnern", fügte Gosling hinzu, "diese Sprache verändert sich ständig und war immer auch getrieben von Entwicklungen In Technologie und kulturellen Veränderungen der Gesellschaft im Allgemeinen. "
" So wie das unnötige "u" in britischen Schreibweisen von Wörtern wie "Verhalten" im amerikanischen Gebrauch fallen gelassen wurde … ist es ziemlich wahrscheinlich, dass einige dieser Textskonventionen schließlich durchfiltrieren werden Alltagssprache ", sagte Gosling. "Die Verbreitung sozialer Technologien wie Telefone und Facebook - und die schnelle Übertragung neuer Konventionen, die sie zulassen - bedeutet, dass die Änderungsrate zunimmt."
