FREITAG, 6. April 2012 (HealthDay News) - Kinder, die zwei Sprachen lernen, sind besser im Multi-Tasking als Kinder, die nur eine Sprache lernen, findet eine neue Studie.
Aber die zweisprachigen Kinder sind langsamer beim Aufbau ihres Wortschatzes.
Das Studium von 104 Kindern im Alter von 6 Jahren verglich diejenigen, die nur Englisch sprachen mit denjenigen, die zweisprachig waren und entweder Chinesisch und Englisch, Französisch und Englisch oder Spanisch und Englisch sprachen Kinder wurden gebeten, eine Computertaste zu drücken, wenn sie eine Reihe von Computerbildern von Tieren oder Farbdarstellungen sahen. Wenn ihre Antworten auf nur eine der Kategorien beschränkt waren, reagierten alle Kinder mit derselben Geschwindigkeit.
Wenn die Kinder jedoch zwischen den Kategorien wechseln und für jede Kategorie verschiedene Knöpfe drücken mussten, waren die zweisprachigen Kinder schneller in der Lage Veränderung als die Nur-Englisch-Kinder.
Die von den US-amerikanischen Nationalinstituten für Kindergesundheit und menschliche Entwicklung finanzierte Studie wurde von Forschern an der Universität von York in Toronto durchgeführt und erschien in der Zeitschrift
Child Development "In einfachen Worten, die Wechselaufgabe ist ein Indikator für die Fähigkeit zu Multi-Task", sagte Peggy McCardle, Leiter der Child Development and Behaviour Branch am NICHD, in einer Pressemitteilung der National Institutes of Health.
"Zweisprachige haben zwei Sätze von Sprachregeln im Hinterkopf, und ihre Gehirne sind anscheinend so eingerichtet, dass sie je nach den Umständen zwischen ihnen hin und her schalten können", erklärte sie.
Die englischsprachigen Kinder hatten die höchsten Bewertungen bei Tests mit Engl isch Vokabular und englische Grammatik und Wortbedeutung. Das liegt daran, dass sie sich auf eine Sprache konzentrieren können, während zweisprachige Kinder ihre Zeit aufteilen müssen, um zwei Sprachen zu lernen, sagten die Forscher.
